澳大新語 • 2025 UMAGAZINE 31 6 封面專題 • COVER STORY 優化，跨學科合作成為課程改革的亮點之一。科技學院 為開設工程教育的學術單位，在工程相關的教學內容 方面，不斷強化數字化、資訊化、智能化等元素，將融入 人工智能概念及應用的課程於各年級分層設置，滿足 不同背景、不同程度學生的多樣化學習需求。各工科學 系都在積極探索，在課程設計中融入人工智能、數據科 學元素。 以土木工程為例，鑑於基於數位孿生的智慧建築技術 在土木工程領域應用廣泛，及時開設理學碩士學位（建 造項目管理）課程。學生通過學習，能運用人工智能算 法進行項目進度預測、資源調配優化，提升在工程建設 全生命周期的管理能力；機電工程專業則探索智能製 造、機器人應用的新方向，利用人工智能實現設備故障 診斷和預測性維護。 為順應科技發展趨勢，微電子系、人工智能系、機器人 系正在計劃籌建中，持續拓展工程教育與新興技術融 合的深度與廣度 。 分層培養注重實踐的專業人才 澳大的工程教育始終將育人目標緊扣產業需求。要求 學生具備紥實的科學素養、創新精神以及動手實踐能 力，成為全體工程學子的必備素養。 「要成為卓越工程人才，必須科學素養和工程能力 融合、創新性和批判性思維並重。」科技學院院長須 成忠教授在談到工程學的育人要求時指出，尤其需 要注重學生動手能力培養。在課程設計與教學安排 中，為學生提供大量將理論知識應用於實際場景的 機會，通過各類實驗課程及實踐項目，如組織本科生 參與基於人工智能的小型工程項目，切實提升解決 實際問題的能力。 對於碩士研究生培養，須教授分享做法，「我們從學生 招募到入學，從課程到實驗，從實習到就業升學，提供 全流程的服務。」入學時舉辦迎新儀式，幫助學生快速 融入，增強歸屬感；高達52.4%的碩士研究生以獎學金、 擔任教學助理、研究助理等多種方式獲得資助，得以專 注學習。每門研究生課程的核心科目均設有實驗部分， 並打造示範性實驗室（Showcase Laboratory），搭建將 核心理論知識應用於實踐的平台。學院還舉辦行業研 討會系列講座，讓學生聆聽業界代表講解真實案例，深 入了解行業動態。學生可選擇以項目報告或實習作為 兩年制碩士課程的畢業考核方式，取代傳統單一的研 究論文模式，進一步鍛煉實踐能力與創新思維能力。 國際化交流與合作 推動國際學術交流及科研合作是澳大的特色，在科技 學院的統籌下，澳大的工程學科與多間國外大學建立 聯合培養計劃，如與里斯本大學合辦「2+2」雙博士學 位、與倫敦帝國理工學院等合作「1+3」碩博課程等。同 時為學生提供到國外大學短期進修、參與全球學術論 壇，及邀請全球優秀學者到澳大訪問交流的機會，促進 國際學術交流，拓寬國際視野。 須教授指出，近年大量畢業於世界名校的年輕教師紛 紛加入學院，目前逾八成教職員畢業於世界知名大學， 帶來優質的教學和豐富的研究經驗，推動教學、研究成 果顯著，過去12年，學院發表的學術論文數量增長了兩 倍，進入SCI Q1和Q2的文章高達85.7%，彰顯學院的科 研實力。在泰晤士高等教育（THE）2025年公佈的世界 科目排名中，學院的工程學位列世界126名；工程學進 入基本科學指標資料庫（ESI）前1%之列。 學生升學及就業情況理想 工程專業畢業生的升學及就業情況理想，不少繼續深 造的畢業生獲倫敦帝國理工學院、愛丁堡大學、香港大 學、墨爾本大學、南加州大學及新加坡國立大學等頂尖 大學取錄 。 就業方面，科技學院與格力、南光、廣汽等60多間企業 和政府部門緊密合作，為每位學生提供寶貴的實習機 須成忠教授 Prof Xu Cheng-Zhong
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