ACADEMIC RESEARCH • 學術研究 51 2025 UMAGAZINE 31 • 澳大新語 利用fNIRS超掃描技術研究大腦同步 對兒童學習與發展的影響 Exploring Brain Synchronisation in Children’s Learning and Development With fNIRS Hyperscanning 文、圖：張娟、王一暉 Text & Photo: Zhang Juan, Kira Wang Yihui 這些大腦神經現象不僅能為心理學理論提供實證 支持，還有助於識別互動相關的神經傳導路徑， 進而有針對性地開發和制定有效的教育策略與介 入措施，促進兒童發展。 大腦同步與教育成效 近年來，科學家運用功能性近紅外光譜 （fNIRS）超掃描等先進神經影像技術，研究大 近年來，兒童發展與早期教育研究的焦點逐漸 從學業和發育成果的測量轉向對學習與發展過 程的探討。許多心理學理論（如維果茨基的社 會文化理論、布朗芬布倫納的生態系統理論） 皆將社交互動視為兒童學習與發展的核心。透 過剖析這些互動過程中的心理機制，我們能更 深入理解其在兒童學習與發展中所扮演的角 色，同時研究大腦如何處理學習與社交互動。 研究不同教學方法如何影響師生之間的大腦同步程度的實驗結果 The results of the study examining how different teaching methods influence the level of brain synchrony between students and teachers
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