澳大新語 • 2022 UMAGAZINE 25 39 人物專訪 • EXCLUSIVE INTERVIEW 論》背後都牽涉數學分析。朱教授直言，宏觀經濟 學的入門課程大多僅要求學生掌握傳統的凱因斯模 型，即把重心放在商品市場的需求面來探討市場均 衡產出的多寡。該模型強調有效需求對國民所得的 影響，常以圖形表達，較少數學運算，相對簡單易 用；然而，要深入研究現代宏觀經濟學時，該模型 就顯得有所不足。 朱教授解釋：「當前主流宏觀經濟學注重微觀基 礎，通常要考慮個人行為對自己效用最大化的要 素，運用複雜的動態一般均衡模型。我教學時會循 序漸進，講解凱因斯模型等入門基礎理論後，就會 講授靜態一般均衡模型，開始涉及較為複雜的數學 分析，對本科生是有些難度。」他接著說：「再往 深一層就是更為複雜的動態一般均衡模型的分析處 理，要用上許多學生較少接觸的數學工具，相對深 奧。不過，這是修讀碩士和博士課程必須掌握的學 術能力，因此我們鼓勵學生在本科學習時就打好動 態一般均衡模型的基礎。」 為使學生理解宏觀經濟學涉及的數學概念，朱教 授著有《Advanced Macroeconomics: An Introduction for Undergraduates》（高級宏觀經濟學：本科生入 門），並與海內外學者合作編著了《高級宏觀經濟 學入門》和《Intermediate Macroeconomics》 （中級宏觀經濟學）。這些著作分別獲Wo r l d Scientific出版社、清華大學出版社及Cengage 關係。朱教授已於國際期刊發表近60篇具影響力的 論文，並獲國際權威經濟書目數據庫IDEAS列為 全球排名前10%的經濟學家，更在創新領域全球 排名前70。 是甚麼驅使朱智豪教授走進經濟學的世界？1997年 亞洲金融風暴嚴重衝擊多國經濟。那年在加拿大西 蒙弗雷澤大學就讀的朱智豪和家人亦遭波及，經濟壓 力頓增，卻也激發了他鑽研金融危機。他後來拜讀 了2008年諾貝爾經濟學獎得主保羅‧克魯曼（Paul Krugman）的名著《失靈的年代 — 克魯曼看蕭條經 濟》。克魯曼在書中對亞洲金融風暴到來前的大膽預 測引起他的興趣。不過，現代宏觀經濟模型假設蕭條 由外生衝擊（如生產力、消費偏好、勞動供給等）引 致，未能完整解釋金融危機的形成和預防，因此朱教 授把目光轉向另一位諾貝爾經濟學獎得主保羅‧羅莫 （Paul Romer）的內生增長理論。 朱教授說:「這兩位諾貝爾獎得主的研究成果都令 我有所啟發。我認為與其糾纏於難有結論的外生衝 擊，倒不如探討內生增長理論。該理論指經濟能在 不依賴外力的情況下持續增長，從而改善民生。內 地開始改革開放後的經濟發展是一大例證。」 自強不息的求學歲月 朱智豪16歲時獨自從香港到加拿大求學。1997 年，突如其來的亞洲金融風暴導致他的家境有變， 逐漸面對經濟壓力，但他不單沒有意志消沉，反而 更加珍惜得來不易的學習時光。為了繼續升學，他 在大學時兼任家教，賺取學費和生活費，並在大學 四年級因教學能力備受教授青睞，成為助教，每週 在大學的「商業經濟學」和「管理科學」輔導小組 執教。本科畢業後，朱智豪獲獎學金先後到加拿大 英屬哥倫比亞大學和美國密歇根大學攻讀碩士和博 士學位，期間一直擔任助教，積累教學經驗。 朱教授說：「回顧留學美加的生涯，我很慶幸遇上 人生的幾位伯樂，他們都是我的恩師，給了我很多 難得可貴的機會，深刻影響我的教學模式。如今我 追隨他們的步伐，將經驗化為教學實踐。」 學習宏觀經濟的鑰匙 從研究方法看，經濟學與數學和統計學方法的運 用密不可分。古典經濟學著作《國富論》和《賦稅 朱智豪教授的學術著作 Academic books written by Prof Angus Chu
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